¿Qué recursos didácticos puedo utilizar en las
distintas áreas del currículum para que mi alumnado con discapacidad visual
alcance los objetivos deseados?
En la actualidad, si
por algo se caracterizan las aulas ordinarias es por la heterogeneidad de su
alumnado. La integración del alumnado con discapacidad visual varía según sus
dificultades visuales. No obstante, a continuación se muestran algunos de los
materiales específicos que se pueden usar en las distintas áreas del
currículum.
- Área de Lengua Castellana y Lengua Extranjera.
- Material para la pre-lectoescritura en Braille: pizarra y regleta Braille, cartillas de lectura, fichas para la adquisición de los conceptos básicos.
- Material transcrito al Braille: libros de texto.
- Adaptaciones de textos: los textos y dibujos tengan buen contraste.
http://www.elotromate.com/calidad-de-vida/crean-un-libro-para-bebes-ciegos/
- Área de Matemáticas.
- Caja matemática o aritmética: es un estuche con rejilla de cuadrículas en las que se van insertando los vástagos con la numeración y signos matemáticos en Braille.
http://creena.educacion.navarra.es/equipos/visuales/materiales/
- El ábaco japonés: instrumento de 12 ó 24 varillas que incorporan cuentas móviles para la realización de operaciones aritméticas.
http://creena.educacion.navarra.es/equipos/visuales/materiales/
- Figuras geométricas planas y cuerpos geométricos.
- Colecciones de láminas.
- El estuche de dibujo.
- Área de Conocimiento del medio
- Reproducciones tridimensionales: maquetas, volcanes, figuras de animales, fallas…
- Colecciones de láminas en relieve: cuerpo humano, el sistema solar…
- Mapas gigantes.
http://cidat.once.es/home.cfm?excepcion=52&idproducto=315&idseccion=12
- Atlas de geografía.
- Globo terráqueo en relieve.
- Atlas de historia.
- Ilustraciones.
- Esquemas.
- Área de Artística
- Hojas de plástico que permite dibujar en relieve con un punzón o bolígrafo.
- Tablero de fieltro o caucho.
- Materiales de olores y texturas diversas.
- Lápices y pinturas de secado rápido con olor y texturas diferenciales al tacto.
- Instrumentos musicales de diferente tipo.
- Estuche de dibujo: punzones, ruedas dentadas, transportador de ángulos, compás, etc.
http://creena.educacion.navarra.es/equipos/visuales/materiales/
- Área de Educación Física
- Material sonoro para los deportes específicos.
http://creena.educacion.navarra.es/equipos/visuales/materiales/
También desde la ONCE se
han propuesto materiales didácticos para la inclusión del niño con discapacidad
visual en la etapa de Educación Infantil que se puede consultar en: Materiales E. Infantil Discapacidad visual
Como
podemos observar existen muchos materiales específicos para las distintas áreas
curriculares, pero ¿se utilizan en los centros ordinarios? Es un interrogante
que sería muy apropiado contestarlo desde la propia experiencia de los
distintos docentes que tienen en su aula ordinaria un alumno con discapacidad
visual.
Referencias bibliográficas
Consejería de Educación de Andalucía. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo derivadas de discapacidad visual y sordoceguera. Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278666001766_08.pdf
Instituto de Educación de Aguascalientes. Guía de atención educativa para estudiantes
con discapacidad visual. Recuperado de http://www.iea.gob.mx/webiea/sistema_educativo/educacion_especial/libro_visual.pdf
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